Realmente uno no puede creer nada de lo que prometen los candidatos. Ningún presidente ha cumplido su palabra. La única manera que tenemos para evaluar a un candidato no es por lo que promete, sino por lo que ha hecho, por los intereses económicos que representan, por las personas que los rodean, ya sean familiares, amistades, o correligionarios. En este sentido PPK compra todos los boletos para salir ganador de la desconfianza. Sus trabajos siempre han estado relacionado con la especulación financiera y negociados de ventas opacas de recursos naturales.
Una muestra: debajo transcribo una carta que publicó Caretas hace 10 años, en la que advertía al entonces candidato Toledo de la calaña de su asesor PPK, que participó en la fraudulenta privatización de los bancos mexicanos cuyo fraude de 60 mil millones de dólares fue bautizado como el “efecto tequila”. La bancarrota del sistema financiero mexicano fue de tal magnitud que tuvo que huir su presidente Carlos Salinas. PPK salió con los bolsillos llenos.
Sr. Director de Caretas:
La candidatura de Toledo está hasta hora fuertemente respaldada por un pueblo que recuerda vivamente su valiente campaña contra el corrupto gobierno de Fujimori. Sin embargo, no todo está dicho todavía, faltan semanas muy críticas en las que cualquier paso en falso puede originar fracasos estruendosos a última hora. Desgraciadamente, Toledo está cometiendo algunos traspiés que pueden perjudicarle en la campaña, y mucho más si llegase a gobernar. Me refiero a nombramientos de asesores que generan polémica y disgustos parecidos a los que tuvo Vargas Llosa en su momento. Por ejemplo, el nombrado asesor de su programa económico, Pedro Pablo Kushinsky, cuando trabajó por el First Boston fue coautor, con el presidente de México Carlos Salinas, de la privatización del sistema bancario (Herald Tribune, 21 de mayo, 1995). Las condiciones, los malos manejos, y la exagerada ambición de las partes originaron la quiebra financiera de México y la fuga del presidente Salinas a Irlanda, ¿suena familiar esta fuga?
Esperemos que alguien le haga ver a Toledo el peligro de tener “amistades peligrosas” antes que el pueblo lo rechace.
Herbert Morote
7 de febrero, 2001
..............
Seguiremos hablando de PPK, pájaro de alto vuelo, voraz e insaciable.
HM
lunes, 10 de enero de 2011
sábado, 8 de enero de 2011
ELECCIONES, DE NUEVO Y ACOMODARSE: LOS MÁS MALOS
Retomo estas filípicas luego de unas quizás inmerecidas vacaciones, pero muy necesarias. Los próximos meses nos concentraremos en las elecciones presidenciales. Los amenazo con escribir varias veces a la semana. Aquí van las primeras reflexiones.
¡Qué triste panorama el del Perú! Ningún candidato merece la pena de ser elegido. Habrá que votar por el menos malo. Hagamos un breve análisis de los peores.
• Sin lugar a dudas el más nocivo para el Perú es Pedro Pablo Kuczynski,
un sicario económico enviado por una argolla de financieros expertos en expoliar a países tercermundistas.
• Luego viene Keiko Fujimori, marioneta del ventrílocuo ex presidente condenado por asesino y ladrón, que busca el indulto de su corrupto padre.
• Mercedes Aráoz fue puesta por el partido Aprista porque no tiene a nadie dentro de sus filas que no esté manchado por la corrupción y malos manejos, pero Mercedes es igualmente mala, no olvidemos que ante las protestas de Bagua dijo que eso ponía en peligro el TLC con EE UU. La Araoz será manejada por el aparato aprista para seguir saqueando las arcas fiscales.
• Humala es tan malo como autoritario. En teoría representa la izquierda, en la práctica representa el militarismo y la represión del pueblo. Este hombre es tan incapaz que autoproclamándose izquierdista no ha podido conectar con las bases del pueblo indígena y pobre.
• El expresidente Toledo es igualmente malo. Siendo indio de baja extracción traicionó a su pueblo cuando fue elegido, se unió al capitalismo expoliador de nuestras riquezas. Friedmanita de los que predican que hay que crear riqueza para luego repartirla. Claro que nunca llega ese día, y mientras las compañías mineras se. llenan los bolsillos con los altos precios, los mineros viven en las ciudades más contaminadas del mundo.
• Nos queda el “mudo” Luis Castañeda. Dicen que es buen administrador, reconocen que Lima mejoró a pesar de no contar con el apoyo gubernamental. Pero realmente nadie sabe lo que piensa ni qué diablos hará. Hasta ahora el mudo es el menos malo. ¡Dios nos coja confesados!
Seguiremos pronto, quizá mañana mismo….
¡Qué triste panorama el del Perú! Ningún candidato merece la pena de ser elegido. Habrá que votar por el menos malo. Hagamos un breve análisis de los peores.
• Sin lugar a dudas el más nocivo para el Perú es Pedro Pablo Kuczynski,
un sicario económico enviado por una argolla de financieros expertos en expoliar a países tercermundistas.• Luego viene Keiko Fujimori, marioneta del ventrílocuo ex presidente condenado por asesino y ladrón, que busca el indulto de su corrupto padre.
• Mercedes Aráoz fue puesta por el partido Aprista porque no tiene a nadie dentro de sus filas que no esté manchado por la corrupción y malos manejos, pero Mercedes es igualmente mala, no olvidemos que ante las protestas de Bagua dijo que eso ponía en peligro el TLC con EE UU. La Araoz será manejada por el aparato aprista para seguir saqueando las arcas fiscales.
• Humala es tan malo como autoritario. En teoría representa la izquierda, en la práctica representa el militarismo y la represión del pueblo. Este hombre es tan incapaz que autoproclamándose izquierdista no ha podido conectar con las bases del pueblo indígena y pobre.
• El expresidente Toledo es igualmente malo. Siendo indio de baja extracción traicionó a su pueblo cuando fue elegido, se unió al capitalismo expoliador de nuestras riquezas. Friedmanita de los que predican que hay que crear riqueza para luego repartirla. Claro que nunca llega ese día, y mientras las compañías mineras se. llenan los bolsillos con los altos precios, los mineros viven en las ciudades más contaminadas del mundo.
• Nos queda el “mudo” Luis Castañeda. Dicen que es buen administrador, reconocen que Lima mejoró a pesar de no contar con el apoyo gubernamental. Pero realmente nadie sabe lo que piensa ni qué diablos hará. Hasta ahora el mudo es el menos malo. ¡Dios nos coja confesados!
Seguiremos pronto, quizá mañana mismo….
miércoles, 8 de diciembre de 2010
ESTADO DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ
Extractos de la conferencia de Herbert Morote sobre Estado de la Educación en el Perú. Madrid 16 de Noviembre de 2010. Simposio organizado por Cambia Perú.
Primera parte (7 minutos)
http://www.youtube.com/watch?v=MpPl6ptpWak&feature=related
Segunda parte (8 minutos)
http://www.youtube.com/watch?v=7GTV5550DP8&feature=related
Primera parte (7 minutos)
http://www.youtube.com/watch?v=MpPl6ptpWak&feature=related
Segunda parte (8 minutos)
http://www.youtube.com/watch?v=7GTV5550DP8&feature=related
CONFIRMAN NUESTRO DESASTRE EDUCATIVO
La reacción de algunos amigos lectores a la información que di hace un par de meses sobre el puesto que ocupaba el Perú en educación (133º de 139 países) fue una mezcla de incredulidad y de sospecha sobre la fuente de dicha noticia. Quizá por ignorancia no sabían qué es el Foro Económico Mundial (FEM), algunos creyeron que era una entidad que quería desprestigiar al Perú. Hasta me insinuaron que debía ser una organización de izquierda que estaba contra el “exitoso neoliberalismo implantado en el país para beneficio de todos”.
Ahora tenemos otro informe. Esta vez de la OCDE, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, entidad que como el FEM no tiene una pizca de influencia socialista. Pues bien, en su última encuesta llamada PISA sobre el nivel de educación en jóvenes de 15 años hecho en 65 países, el Perú obtiene estos resultados:
1. Compresión lectora. Perú en el puesto 63º de 65 países.
2. Competencia matemática. Perú también está en el puesto 63º.
3. Competencia científica. Perú es el penúltimo, es decir ocupa el puesto nº 64 de 65.
Mejor que Perú están países como Panamá, Macao, Indonesia, Tailandia.
Tengo que aclarar para algún despistado que la encuesta PISA fue sobre 65 países, y la del FEM sobre 139. En ambos los resultados son catastróficos.
Pregunta: ¿Por qué tenemos una educación tan mala? ¿Por el Sutep? ¿Por gobiernos que invierten menos del 3.5% del PIB en educación? ¿Por irresponsable padres de familia que no se preocupan de sus hijos?
Realmente la falta de interés por educar al pueblo es una tradición que viene desde la Colonia, el poder español quiso mantener ignorante al indígena. En la República las fuerzas económicas y las clases privilegiadas siguieron temiendo un pueblo educado. Esa es la única razón, no hay otra. Por eso el año 2010 el presupuesto que se dio a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos creció solo 3.4% mientras que Ministerio de Defensa 20%.
-¿Qué se puede hacer?
-Mucho, comenzando con protestar y difundir la verdad entre los padres de familia. Hay que exigir a los candidatos presidenciales planes específicos e inversión en educación.
Por otro lado, desconfiemos de las promesas de PPK. Este es uno de los primeros a
los que no les conviene un pueblo educado porque se opondrían a los expolios y contaminación de las concesiones que hará, tal como lo hizo en Camisea. PPK es dentro de todos los candidatos al que menos le interesará invertir en educación.
(Seguiremos…)
Ahora tenemos otro informe. Esta vez de la OCDE, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, entidad que como el FEM no tiene una pizca de influencia socialista. Pues bien, en su última encuesta llamada PISA sobre el nivel de educación en jóvenes de 15 años hecho en 65 países, el Perú obtiene estos resultados:
1. Compresión lectora. Perú en el puesto 63º de 65 países.
2. Competencia matemática. Perú también está en el puesto 63º.
3. Competencia científica. Perú es el penúltimo, es decir ocupa el puesto nº 64 de 65.
Mejor que Perú están países como Panamá, Macao, Indonesia, Tailandia.
Tengo que aclarar para algún despistado que la encuesta PISA fue sobre 65 países, y la del FEM sobre 139. En ambos los resultados son catastróficos.
Pregunta: ¿Por qué tenemos una educación tan mala? ¿Por el Sutep? ¿Por gobiernos que invierten menos del 3.5% del PIB en educación? ¿Por irresponsable padres de familia que no se preocupan de sus hijos?
Realmente la falta de interés por educar al pueblo es una tradición que viene desde la Colonia, el poder español quiso mantener ignorante al indígena. En la República las fuerzas económicas y las clases privilegiadas siguieron temiendo un pueblo educado. Esa es la única razón, no hay otra. Por eso el año 2010 el presupuesto que se dio a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos creció solo 3.4% mientras que Ministerio de Defensa 20%.
-¿Qué se puede hacer?
-Mucho, comenzando con protestar y difundir la verdad entre los padres de familia. Hay que exigir a los candidatos presidenciales planes específicos e inversión en educación.
Por otro lado, desconfiemos de las promesas de PPK. Este es uno de los primeros a
los que no les conviene un pueblo educado porque se opondrían a los expolios y contaminación de las concesiones que hará, tal como lo hizo en Camisea. PPK es dentro de todos los candidatos al que menos le interesará invertir en educación.
(Seguiremos…)
domingo, 5 de diciembre de 2010
MÁS SOBRE LA CORRUPCIÓN EN EDUCACIÓN
Dentro de los muchos correos recibidos sobre nuestro artículo de la corrupción en el ramo de Educación, por su importancia reproducimos debajo la carta del educador Baltazar Lantarón Núñez, que ha sido Director Regional en Apurímac y en Ica, y que por lo tanto sabe bien de lo que habla.
HM
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Estimado Dr. Herbert Morote:
Previo un saludo solidario, paso a manifestarle algunas consideraciones sobre la corrupción.
Es preocupante como en el sector educación cada vez crece la corrupción. Como protagonista de la gestión educativa a nivel regional, tengo que agregar algo al debate. No todo es responsabilidad del sector, también tiene sus tentáculos en otras instituciones tutelares del Estado. No han considerado al Poder Judicial, es uno de los grandes enemigos de la educación peruana, que durante más de 5 años no resuelven denuncias de acoso sexual o violación de escolares, frente a la indignación de los padres de familia y los mismos docentes.
Todas las denuncias a los directores de instituciones educativas y docentes, pasan a una Comisión Permanente de Procesos Administrativos, que resuelven las denuncias en más de un año por la carga procesal; fue creado una Comisión para ver casos fortuitos, pero es demasiada la carga procesal, lo cual amerita a constituir una Oficina de Procesos Administrativos con total independencia administrativa y funcional del Director de UGEL o Regional, de esta manera se estaría agilizando los procesos pendientes.
Una vez resueltos estos casos en la Comisión de Procesos, los litigantes lo judicializan intencionalmente para que dormir en los sueños de los justos, mientras tanto la autoridad educativa no puede hacer nada, porque sería denunciado por abuso de autoridad.
Otra perla que nadie lo quiere ver ni tocar, es ESSALUD, una institución que propicia los más escandalosos actos de corrupción en educación. Los médicos otorgan descansos por salud o a cambio de dinero hasta por 20 días, porque saben que el Sector Educación asumirá el costo, perjudicando a los estudiantes que se quedan sin docentes hasta que retorne el titular. No se puede contratar un docente para reemplazarlo porque se contrata a un docente por un mínimo de 30 días. Otorgan licencias por 5; 8 ó 10 días, luego la siguiente semana lo siguen acumulando más días. ¡Basta Ya! Esto tiene que terminar con nuevas leyes o normas administrativas en la cual ESSALUD asuma el costo del descanso o licencia por salud a partir del primer día, entonces los médicos trabajaran con ética y los docentes y administrativos no podrán evadir sus responsabilidades. En provincias hay docentes que siempre asisten los días lunes hacer sus consultas por salud para no asistir a su institución educativa el primer día de clases de la semana, de esta manera justifican su falta.
Las mismas normas de contratación de docentes y auxiliares de educación que cada año cambia el MINEDU, de acuerdo a no se que interese políticos partidario, genera una inestabilidad a los docentes y un campo de corrupción a los directores y algunos docentes de las instituciones educativas.
Espero aportar con un poco de luz para iluminar ese callejón oscuro de la corrupción en el cual está transitando la educación peruana.
Solidariamente.
Baltazar Lantarón Núñez.
HM
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Estimado Dr. Herbert Morote:
Previo un saludo solidario, paso a manifestarle algunas consideraciones sobre la corrupción.
Es preocupante como en el sector educación cada vez crece la corrupción. Como protagonista de la gestión educativa a nivel regional, tengo que agregar algo al debate. No todo es responsabilidad del sector, también tiene sus tentáculos en otras instituciones tutelares del Estado. No han considerado al Poder Judicial, es uno de los grandes enemigos de la educación peruana, que durante más de 5 años no resuelven denuncias de acoso sexual o violación de escolares, frente a la indignación de los padres de familia y los mismos docentes.
Todas las denuncias a los directores de instituciones educativas y docentes, pasan a una Comisión Permanente de Procesos Administrativos, que resuelven las denuncias en más de un año por la carga procesal; fue creado una Comisión para ver casos fortuitos, pero es demasiada la carga procesal, lo cual amerita a constituir una Oficina de Procesos Administrativos con total independencia administrativa y funcional del Director de UGEL o Regional, de esta manera se estaría agilizando los procesos pendientes.
Una vez resueltos estos casos en la Comisión de Procesos, los litigantes lo judicializan intencionalmente para que dormir en los sueños de los justos, mientras tanto la autoridad educativa no puede hacer nada, porque sería denunciado por abuso de autoridad.
Otra perla que nadie lo quiere ver ni tocar, es ESSALUD, una institución que propicia los más escandalosos actos de corrupción en educación. Los médicos otorgan descansos por salud o a cambio de dinero hasta por 20 días, porque saben que el Sector Educación asumirá el costo, perjudicando a los estudiantes que se quedan sin docentes hasta que retorne el titular. No se puede contratar un docente para reemplazarlo porque se contrata a un docente por un mínimo de 30 días. Otorgan licencias por 5; 8 ó 10 días, luego la siguiente semana lo siguen acumulando más días. ¡Basta Ya! Esto tiene que terminar con nuevas leyes o normas administrativas en la cual ESSALUD asuma el costo del descanso o licencia por salud a partir del primer día, entonces los médicos trabajaran con ética y los docentes y administrativos no podrán evadir sus responsabilidades. En provincias hay docentes que siempre asisten los días lunes hacer sus consultas por salud para no asistir a su institución educativa el primer día de clases de la semana, de esta manera justifican su falta.
Las mismas normas de contratación de docentes y auxiliares de educación que cada año cambia el MINEDU, de acuerdo a no se que interese políticos partidario, genera una inestabilidad a los docentes y un campo de corrupción a los directores y algunos docentes de las instituciones educativas.
Espero aportar con un poco de luz para iluminar ese callejón oscuro de la corrupción en el cual está transitando la educación peruana.
Solidariamente.
Baltazar Lantarón Núñez.
jueves, 18 de noviembre de 2010
MINISTERIO DE EDUCACIÓN: LA INSTITUCIÓN MÁS CORRUPTA DEL PERÚ
Considerando los antecedentes de Alan García no me sorprende que Perú haya ya aumentado su clasificación en el ranking de los países más corruptos del mundo. Según el informe de la prestigiosa Transparencia Internacional, Toledo nos dejó en el puesto 65º el año 2005, lugar que ya era escandaloso. Dos años después, con el inefable García de presidente subimos en corrupción al puesto 72º. Y en 2009 estamos en el lugar 78º de los países más corruptos. Bueno, el aumento en nuestro índice de corrupción era de esperar con la clase de gobernante que tenemos. Pronto ganaremos la copa.
Pero lo sorprendente en la corrupción que nos azota es que, según el Proyecto Educativo Nacional, el Ministerio de Educación (MED) es la institución pública más corrupta. Esto se puede interpretar de dos maneras, 1- los afectados por las prácticas del MED son más propicios a denunciar la corrupción. 2- los afectados por la corrupción en otros ministerios, como Economía y Finanzas o Energía y Minas o Justicia, saben que es inútil y hasta contraproducente denunciar esos actos.
Sin duda estamos hablando de actos de corrupción, no de montos de corrupción. Los montos de corrupción son inmensos en el sector de energía y minas, o en la compra de armamento militar, pero eso es difícil de investigar aunque es bien sabido que las comisiones están en el orden del 10% a 15% de valor compra que reciben unas pocas personas. En el caso de la Educación la corrupción se extiende a miles de personas que cobran o pagan extorsiones, ya sean estos profesores, directores o extorsionados padres de familia.
En cualquier caso, como el asunto no es saber qué ministerio se lleva el campeonato de corrupción en el Perú, detengámonos en el Ministerio de Educación cuya influencia en la ética y moral del país son imprescindibles para formar a las nuevas generaciones. La Defensoría del Pueblo emitió su Informe Nº 147 sobre la corrupción en educación el año 2009 del cual se distribuyeron solo 500 ejemplares. Extraemos de ese documento algunas perlas:
• (Durante la Campaña “Educación sin Corrupción” 2007) “… el 89.5% del total de quejas fundadas está relacionado con la problemática de corrupción”.
• “Los casos presentados durante la Campaña de 2007 confirman la problemática presentada en la Campaña de 2006, respecto de la persistencia de las tres condiciones que favorecen los actos de corrupción: i) ineficiencia de los mecanismos de sanción y control; ii) debilidad de los mecanismos de transparencia y de límites de acceso a la información; y iii) precariedad de la vigilancia ciudadana.”
• (Casos más recurrentes) “a) Impunidad… las quejas por este motivo es un incumplimiento por parte de los funcionarios y órganos que tienen a su cargo la investigación de las denuncias (…) la falta de atención de la denuncia es percibida como un factor que podría conllevar a la impunidad de denunciado.”
• b) “Cobros Indebidos. Se ha podido comprobar que estos cobros se realizan no solo durante la matrícula escolar, sino a lo largo del periodo escolar, lo cual vulnera el derecho a la gratuidad de la educación. (…) La exigencia de pago de tales cobros se realizó en muchos casos compulsivamente, ya fuese porque no se permitió a los alumnos el ingreso a la institución educativa, o porque se los retiró de esta, o porque no se les entregó la libreta de notas. Ello evidencia un desconocimiento del alcance del derecho a la gratuidad por parte de los padres de familia, así como de los profesores y directores.”
• “Los casos de venta de material educativo a los alumnos por parte de los profesores hacen suponer que estos docentes tratan de conseguir mayores ingresos económicos.”
• “La exigencia de compra de uniformes, buzos u otra indumentaria para realizar actividades culturales o deportivas a los alumnos y padres de familia no solo constituye una vulneración del derecho a la gratuidad de educación, sino que esas prácticas podrían involucrar situaciones en las que los directores o profesores podrían obtener un beneficio privado de dichas ventas.”
• “C) Uso indebido del cargo. En las quejas analizadas se puede advertir que el mal uso del cargo por parte de los directores y profesores les produjo un beneficio que no les correspondía. Sin embargo, tales situaciones no fueron investigadas” (por las autoridades correspondientes)
Resumen: la corrupción está extendida en la educación que imparte el Estado, a eso hay que agregar los negociados que habitualmente se hacen en los programas de reconstrucción de colegios, la compra y distribución de material escolar.
El MED, la institución más corrupta del corrupto Perú, ha logrado que el nivel de la educación primaria del Perú esté en el puesto 133 de 139 países. Lo triste es que hay muchos profesores honrados y preparados que son testigos y a la vez víctimas de esas reprobables prácticas se sienten indefensos para denunciar o protestar, suficiente tienen con preservar su trabajo.
El sistema político y sindical ha hecho un pacto de no agresión para amordazar a los buenos profesores y esquilmar a los padres de familia ante la mirada complaciente de los medios de comunicación que prefieren dedican sus columnas a Jaime Bayly o a la perennemente derrotada selección de fútbol.
-¿Se ha habla de esto en el Congreso?
-¡Por supuesto que no!
-¿Algún candidato a la presidencia del Perú se ha referido a este álgido problema?
-¡Por supuesto que no!
-¿Debemos seguir sentados esperando que alguien mejore el Perú?
-¡Por supuesto que no!
Hay muchas maneras de rebelarse contra la corrupción. Una es no pagar coimas, otra denunciar a las personas que las pidan. También debemos exigir a los candidatos un plan contra la corrupción en el MED y demandar que se cumpla.
Esto tiene remedio si compartimos nuestra indignación con la familia, vecinos, amigos. Nadie hará nada si nos conformamos con criticar. Hay que protestar. Hay que decir juntos BASTA YA.
BASTA YA.
lunes, 8 de noviembre de 2010
ESCANDALOSO BOICOT DEL GOBIERNO A LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Es escandaloso el boicot del gobierno de Alan García a la educación primaria. Los datos fehacientemente comprobados que más adelante denuncio, no pueden causar otra cosa que indignación.
Tal como informamos en nuestra anterior filípica, la encuesta del Foro Económico Mundial -organización ante la cual se inclinan con unción religiosa los neoliberales- indica que la educación primaria del Perú está en el puesto 133 de de 139 países. Este dato no debe sorprender a nadie, en anteriores estudios el Perú también figuraba en los últimos lugares. Es más, nuestras propias evaluaciones de estudiantes dan resultados desastrosos.
¿Qué prometió nuestro egregio gobernante durante su campaña presidencial? Muy poco sobre educación, pero una de ellas fue descentralizar el manejo de la educación primaria y pasársela a las municipalidades.
Aunque gran parte de los peruanos se opone a cualquier tipo de descentralización, la idea de pasar la responsabilidad de la educación primaria a las municipalidades es algo que han hecho todos los países que disfrutan de la mejor educación en el mundo. DIGO TODOS. Insisto: TODOS SIN EXCEPCIÓN. Así lo hizo Corea del Sur, el país que al terminar la II Guerra Mundial era el más atrasado en educación del mundo debido a haber sido invadido durante décadas por chinos y japoneses. Corea del Sur es ahora uno de los países con mejor educación del planeta, otros países que desde hace décadas tiene descentralizada la educación primaria son los países europeos, EE UU, Singapur, Canadá, y muchos más.
¿Porqué estos países decidieron descentralizar la educación primaria? La razón es muy simple: las autoridades municipales están más cerca de los niños de su distrito que un funcionario apoltronado en el Ministerio de Educación. La más básica célula política y administrativa de un país es la municipalidad, y son sus autoridades municipales las que deben ser responsables del funcionamiento de las escuelas porque los niños están al alcance de sus ojos. Son esas autoridades las que pueden ver si los profesores de sus hijos cumplen bien su función, si imparten clases, si tienen un comportamiento ejemplar en la sociedad. Un maestro de escuela es algo más que un loro repetidor de textos.
Esto no quiere decir que las municipalidades paguen la inversión en educación ya que no tienen ingresos para ello. La educación se paga con los impuestos que recauda el gobierno central.
El propósito de esta filípica no es debatir la descentralización de la educación ya que es un tema muy amplio, sino hacer ver cómo Alan García Pérez, boicoteó su propia idea de municipalizar la educación.
El Plan de Municipalización de la Gestión Educativa se aprobó el año 2006 dentro del marco de descentralización del país. Este plan establecía tres etapas de desarrollo: a) Iniciación. b) Expansión. C) Generalización. El Plan Piloto seleccionó a 56 distritos del país, pero 7 distritos de provincias lo rechazaron por falta de garantías e información. Veamos algunas perlas que observó la Defensoría del Pueblo (Informe de la DP Nº 148) cuatro años después de iniciado el Plan Piloto:
•Las tres etapas de desarrollo “no tienen una fase de evaluación que permita determinar la conveniencia de pasar de una etapa a otra o la posibilidad de continuar hasta fortalecer y superar las dificultades que se detecten”. ( O sea un plan destinado al fracaso)
•“El Plan de Municipalización no fue estrechamente coordinado ni concertado con los gobiernos regionales ni locales”. (O sea: un suicidio)
•Durante sus visitas la Defensoría del Pueblo “constató” que los Secretarios Técnicos no tenían exclusividad. “ejercían otros cargos dentro de la municipalidad”. (O sea que nadie es responsable de nada)
•“Los representantes del Plan Piloto identificaron la falta de apoyo, falta de coordinación, falta de capacitación”. ( O sea: boicot general)
•Las municipalidades “no reciben apoyo económico del Estado a pesar de que éste deberá garantizar los recursos necesarios”. (O sea: ustedes arréglenselas como puedan)
•“No existe un criterio uniforme para la conformación de los CEM” (Centros Educativos Municipales). (O sea: cada uno va por su cuenta)
•El Plan Piloto está tan mal coordinado que “algunas municipalidades y algunos gobiernos regionales estén adoptando posiciones en contra del Plan Piloto”. (O sea: al Estado no le interesa que funcione el Plan Piloto)
•Y esto es lo más sorprendente: los afiliados al SUTEP presentan resistencia al Plan Piloto porque “consideran que es el inicio de la privatización de la educación”. (O sea: los extremos se unen. El SUTEP y la derecha cavernícola están de acuerdo en rechazar la descentralización de la educación. El SUTEP porque perdería su poder, ahora serán los padres de familia y vecinos los que controlen a los maestros de sus hijos. La derecha cavernícola también pierde: poder, contratos de construcción, y el temor a que el pueblo mejore su educación).
Conclusión: el gobierno de Alan García ha boicoteado la reforma de educación más importante de la historia. Sin ella estamos condenados a tener un pueblo ignorante presa de los empresarios inescrupulosos e insaciables.
¡Felicitaciones egregio Presidente Alan García Pérez! ¡Felicitaciones José Antonio Chang, Ministro de Educación y Primer Ministro de la Nación! Han interpretado bien a la derecha cavernícola.
HM
PD. Leo en El Comercio de hoy una entrevista a José Antonio Chang . Transcribo una parte.
•El Comercio- El Sutep sostiene que la educación no mejora.
•Chang- No es cierto. El organismo regional Preal (Programa de Promoción de la Reforma Educativa de América Latina y el Caribe) solicitó a Grade que hiciera una evaluación de la educación en el Perú. De nueve indicadores, hemos mejorado en siete.
•(Comentario de HM- No sé cómo no se le caen los dientes a Chang a la hora de mentir. En Educación Primaria estamos en el puesto 133 de 139 países, según el Foro Económico Mundial. ¿En qué puesto estaríamos si lo que dice el Ministro es correcto?
•El Comercio- Hay fuertes críticas por ‘municipalizar’ 666 colegios, cuando son comunas pobres y sin recursos.
•Chang- El plan piloto indica que hay municipios que respondieron bien y otros no tanto. Pero en los distritos más pobres y alejados, donde la autoridad del ministerio o la regional no están cerca, el municipio permitió que mejore la cobertura educativa, con lo que se garantiza que los profesores asistan, que los materiales educativos se entreguen.
•(Comentario de HM- ¿Habrá leído Chang el informe de la Defensoría del Pueblo o cree que somos idiotas?)
Tal como informamos en nuestra anterior filípica, la encuesta del Foro Económico Mundial -organización ante la cual se inclinan con unción religiosa los neoliberales- indica que la educación primaria del Perú está en el puesto 133 de de 139 países. Este dato no debe sorprender a nadie, en anteriores estudios el Perú también figuraba en los últimos lugares. Es más, nuestras propias evaluaciones de estudiantes dan resultados desastrosos.
¿Qué prometió nuestro egregio gobernante durante su campaña presidencial? Muy poco sobre educación, pero una de ellas fue descentralizar el manejo de la educación primaria y pasársela a las municipalidades.
Aunque gran parte de los peruanos se opone a cualquier tipo de descentralización, la idea de pasar la responsabilidad de la educación primaria a las municipalidades es algo que han hecho todos los países que disfrutan de la mejor educación en el mundo. DIGO TODOS. Insisto: TODOS SIN EXCEPCIÓN. Así lo hizo Corea del Sur, el país que al terminar la II Guerra Mundial era el más atrasado en educación del mundo debido a haber sido invadido durante décadas por chinos y japoneses. Corea del Sur es ahora uno de los países con mejor educación del planeta, otros países que desde hace décadas tiene descentralizada la educación primaria son los países europeos, EE UU, Singapur, Canadá, y muchos más.
¿Porqué estos países decidieron descentralizar la educación primaria? La razón es muy simple: las autoridades municipales están más cerca de los niños de su distrito que un funcionario apoltronado en el Ministerio de Educación. La más básica célula política y administrativa de un país es la municipalidad, y son sus autoridades municipales las que deben ser responsables del funcionamiento de las escuelas porque los niños están al alcance de sus ojos. Son esas autoridades las que pueden ver si los profesores de sus hijos cumplen bien su función, si imparten clases, si tienen un comportamiento ejemplar en la sociedad. Un maestro de escuela es algo más que un loro repetidor de textos.
Esto no quiere decir que las municipalidades paguen la inversión en educación ya que no tienen ingresos para ello. La educación se paga con los impuestos que recauda el gobierno central.
El propósito de esta filípica no es debatir la descentralización de la educación ya que es un tema muy amplio, sino hacer ver cómo Alan García Pérez, boicoteó su propia idea de municipalizar la educación.
El Plan de Municipalización de la Gestión Educativa se aprobó el año 2006 dentro del marco de descentralización del país. Este plan establecía tres etapas de desarrollo: a) Iniciación. b) Expansión. C) Generalización. El Plan Piloto seleccionó a 56 distritos del país, pero 7 distritos de provincias lo rechazaron por falta de garantías e información. Veamos algunas perlas que observó la Defensoría del Pueblo (Informe de la DP Nº 148) cuatro años después de iniciado el Plan Piloto:
•Las tres etapas de desarrollo “no tienen una fase de evaluación que permita determinar la conveniencia de pasar de una etapa a otra o la posibilidad de continuar hasta fortalecer y superar las dificultades que se detecten”. ( O sea un plan destinado al fracaso)
•“El Plan de Municipalización no fue estrechamente coordinado ni concertado con los gobiernos regionales ni locales”. (O sea: un suicidio)
•Durante sus visitas la Defensoría del Pueblo “constató” que los Secretarios Técnicos no tenían exclusividad. “ejercían otros cargos dentro de la municipalidad”. (O sea que nadie es responsable de nada)
•“Los representantes del Plan Piloto identificaron la falta de apoyo, falta de coordinación, falta de capacitación”. ( O sea: boicot general)
•Las municipalidades “no reciben apoyo económico del Estado a pesar de que éste deberá garantizar los recursos necesarios”. (O sea: ustedes arréglenselas como puedan)
•“No existe un criterio uniforme para la conformación de los CEM” (Centros Educativos Municipales). (O sea: cada uno va por su cuenta)
•El Plan Piloto está tan mal coordinado que “algunas municipalidades y algunos gobiernos regionales estén adoptando posiciones en contra del Plan Piloto”. (O sea: al Estado no le interesa que funcione el Plan Piloto)
•Y esto es lo más sorprendente: los afiliados al SUTEP presentan resistencia al Plan Piloto porque “consideran que es el inicio de la privatización de la educación”. (O sea: los extremos se unen. El SUTEP y la derecha cavernícola están de acuerdo en rechazar la descentralización de la educación. El SUTEP porque perdería su poder, ahora serán los padres de familia y vecinos los que controlen a los maestros de sus hijos. La derecha cavernícola también pierde: poder, contratos de construcción, y el temor a que el pueblo mejore su educación).
Conclusión: el gobierno de Alan García ha boicoteado la reforma de educación más importante de la historia. Sin ella estamos condenados a tener un pueblo ignorante presa de los empresarios inescrupulosos e insaciables.
¡Felicitaciones egregio Presidente Alan García Pérez! ¡Felicitaciones José Antonio Chang, Ministro de Educación y Primer Ministro de la Nación! Han interpretado bien a la derecha cavernícola.
HM
PD. Leo en El Comercio de hoy una entrevista a José Antonio Chang . Transcribo una parte.
•El Comercio- El Sutep sostiene que la educación no mejora.
•Chang- No es cierto. El organismo regional Preal (Programa de Promoción de la Reforma Educativa de América Latina y el Caribe) solicitó a Grade que hiciera una evaluación de la educación en el Perú. De nueve indicadores, hemos mejorado en siete.
•(Comentario de HM- No sé cómo no se le caen los dientes a Chang a la hora de mentir. En Educación Primaria estamos en el puesto 133 de 139 países, según el Foro Económico Mundial. ¿En qué puesto estaríamos si lo que dice el Ministro es correcto?
•El Comercio- Hay fuertes críticas por ‘municipalizar’ 666 colegios, cuando son comunas pobres y sin recursos.
•Chang- El plan piloto indica que hay municipios que respondieron bien y otros no tanto. Pero en los distritos más pobres y alejados, donde la autoridad del ministerio o la regional no están cerca, el municipio permitió que mejore la cobertura educativa, con lo que se garantiza que los profesores asistan, que los materiales educativos se entreguen.
•(Comentario de HM- ¿Habrá leído Chang el informe de la Defensoría del Pueblo o cree que somos idiotas?)
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